%20%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC%20%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%20%D9%85%D9%86%2050%20%D8%B3%D8%A4%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%8B%20%D9%85%D8%B9%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA.png "الامتحان التنافسي 2025 (علم النفس والإرشاد التربوي) نموذج تجريبي من 50 سؤالاً مع الإجابات")
هل تستعد لدخول حقل الإرشاد التربوي وعلم النفس؟ يُعد الامتحان التنافسي التجريبي لتخصص علم النفس والإرشاد التربوي لعام 2025 خطوتك الأولى نحو مستقبل مهني واعد. سواء كنت خريجًا جديدًا أو تسعى لتطوير مسارك المهني، فإن هذا الامتحان هو بوابتك لإظهار كفاءتك وفهمك العميق لمبادئ الإرشاد النفسي.
في هذا المقال، أعددنا لك نموذجًا تجريبيًا حصريًا يضم 50 سؤالًا مصممًا بعناية ليحاكي الامتحان الفعلي، مع الإجابات الصحيحة.
الامتحان التنافسي التجريبي: 50 سؤالًا مع الإجابات
السؤال 1
ما هو التعريف الأدق للإرشاد النفسي؟
- أ. عملية تزويد الفرد بالمعلومات النفسية الضرورية لفهم ذاته والتكيف مع بيئته دون تدخل مباشر في قراراته.
- ب. علاقة مهنية منظمة تهدف إلى تعديل السلوك وتغيير الشخصية من خلال وسائل علاجية عميقة.
- ج. تفاعل إنساني مخطط بين مرشد ومسترشد يهدف إلى مساعدة المسترشد على فهم ذاته واتخاذ قرارات مناسبة لحياته في ضوء إمكاناته وظروفه.
- د. أسلوب تربوي يركز على إعطاء النصائح والإجابات الجاهزة لحل مشكلات الأفراد اليومية بشكل مباشر.
السؤال 2
أيّ من النظريات النفسية التالية تعتمد بشكل أساسي على فهم الصراعات اللاواعية لتحليل السلوك الإنساني؟
- أ. النظرية السلوكية – لأنها ترى أن السلوك ناتج عن التعزيز والعقاب في البيئة المحيطة.
- ب. النظرية الإنسانية – لأنها تركز على تحقيق الذات ونمو الشخصية في بيئة داعمة.
- ج. النظرية المعرفية – لأنها تهتم بالعمليات العقلية الواعية كالتفكير والتفسير والانتباه.
- د. النظرية التحليلية – لأنها تركز على الدوافع والصراعات اللاواعية المتجذرة في الطفولة.
السؤال 3
في الإرشاد النفسي، ما هو الهدف الرئيسي من استخدام تقنية الاستماع الانعكاسي؟
- أ. تزويد المسترشد بتفسير منطقي لمشكلاته النفسية لمساعدته في اتخاذ قرارات سريعة.
- ب. تعزيز وعي المسترشد بمشاعره وأفكاره من خلال إعادة صياغة ما يقوله بطريقة تعكس فهم المرشد.
- ج. تقويم سلوك المسترشد وتصحيحه من خلال ملاحظات مباشرة حول أنماط تفكيره غير السوية.
- د. توجيه المسترشد نحو الحلول الأنسب لمشكلاته من خلال إعطاء إرشادات صريحة ومباشرة.
السؤال 4
ما هو الفارق بين الإرشاد النفسي والعلاج النفسي؟
- أ. يركز الإرشاد النفسي على التكيف مع الأزمات الحادة، بينما يركز العلاج النفسي على الوقاية من المشكلات السلوكية.
- ب. يُعنى الإرشاد النفسي بمساعدة الأفراد السليمين نسبيًا في حل مشكلاتهم الحياتية، بينما يستهدف العلاج النفسي الاضطرابات النفسية العميقة.
- ج. الإرشاد النفسي يعتمد على تفسير اللاوعي، بينما العلاج النفسي يعتمد على الاستماع الفعال ومهارات التفاعل.
- د. الإرشاد النفسي يُستخدم ضمن مراكز الطب النفسي فقط، بينما العلاج النفسي يُستخدم في المدارس والجامعات.
السؤال 5
أي من التالي يُعد من مبادئ السرية المهنية في الإرشاد النفسي؟
- أ. الامتناع التام عن مشاركة أي معلومة حتى بموافقة المسترشد لتجنب المساءلة القانونية.
- ب. مشاركة المعلومات الشخصية للمسترشد مع الجهات المختصة فقط بعد الانتهاء من العملية الإرشادية.
- ج. الحفاظ على معلومات المسترشد وعدم كشفها إلا بموافقته الصريحة أو في حالات تستدعي ذلك قانونيًا أو أخلاقيًا.
- د. ضمان سرية المعلومات من قبل المرشد فقط، دون الحاجة لإعلام المسترشد بذلك بشكل صريح.
السؤال 6
أثناء جلسة الإرشاد، بدأ المسترشد يشعر بقلق شديد وبدأ يتحدث بسرعة متقطعة وبنبرة متوترة. ما هو التصرف المهني الأنسب في هذه الحالة؟
- أ. مقاطعته مباشرة لطلب تهدئة نفسه، ثم سؤاله عن سبب انفعاله لضبط سير الجلسة.
- ب. استخدام نبرة صوت منخفضة، والتواصل البصري الداعم، وتشجيعه بلطف على التحدث بحرية مع مراعاة إيقاعه.
- ج. تجاهل التوتر مؤقتًا والاستمرار في الأسئلة الموجهة لتجنب تركيزه على مشاعره السلبية.
- د. إنهاء الجلسة فورًا لحمايته من تصاعد حالته، مع تحديد موعد لاحق لاستكمال الحديث عندما يكون أهدأ.
السؤال 7
عميل يعاني من شعور مستمر بالذنب وعدم القيمة بعد خسارته لوظيفته. ما هو النهج الإرشادي الأنسب؟
- أ. النهج السلوكي – من خلال وضع جدول للأنشطة اليومية لتشتيت الانتباه عن الأفكار السلبية وتشكيل سلوك جديد.
- ب. النهج الإنساني – عبر توفير مناخ داعم وغير حكمـي يمكّن العميل من التعبير عن مشاعره وتعزيز تقبله لذاته.
- ج. النهج المعرفي – من خلال مساعدة العميل على تحدي أفكاره غير المنطقية المرتبطة بالذنب وقيمته الذاتية.
- د. النهج التحليلي – بالرجوع إلى تجارب الطفولة التي شكلت نظرته لنفسه ومحاولة فهم جذور الشعور بالذنب.
السؤال 8
في حالة وجود صراع بين اثنين من أفراد الأسرة، كيف تساعد في الجلسة؟
- أ. السماح لكل طرف بالتعبير الكامل عن مشاعره دون مقاطعة، ولو أدى ذلك إلى تصعيد الموقف مؤقتًا لإخراج الانفعالات.
- ب. اتخاذ موقف حيادي تمامًا وتجنب التدخل أو التوجيه حتى ينتهي النزاع لتفادي الانحياز.
- ج. تنظيم الحديث من خلال منح كل طرف وقتًا متساويًا للتعبير، مع عكس المشاعر وتعزيز الاستماع الفعّال بين الطرفين.
- د. التركيز فقط على مشاعر الفرد الأكثر تضررًا عاطفيًا وتهدئته قبل إعادة فتح باب النقاش المشترك.
السؤال 9
أيّ من المهارات التالية تُعد حجر الأساس في بناء العلاقة الإرشادية الفعالة بين المرشد والمسترشد؟
- أ. مهارة طرح الأسئلة المفتوحة لتشجيع المسترشد على الاستكشاف الذاتي.
- ب. مهارة الإصغاء النشط التي تُظهر التفهم والقبول غير المشروط لمشاعر المسترشد.
- ج. مهارة إعادة الصياغة لتوضيح وتأكيد ما يقوله المسترشد بطريقة أكثر تنظيمًا.
- د. مهارة تقديم التغذية الراجعة لتعزيز وعي المسترشد بسلوكه وانفعالاته.
السؤال 10
أيٌّ من الآتي يُعد من أهداف الإرشاد النفسي الأساسية؟
- أ. إقناع المسترشد بتبني سلوكيات مرغوبة مجتمعيًا لضمان توافقه مع الآخرين.
- ب. تعزيز قدرة المسترشد على اتخاذ قراراته بنفسه في ضوء فهمه لذاته وظروفه.
- ج. تقديم حلول جاهزة للمشكلات اليومية للمسترشد لتقليل شعوره بالقلق والتردد.
- د. مساعدة المسترشد على تجنب المشاعر السلبية عبر تشتيت انتباهه عنها بالأنشطة.
السؤال 11
ما المبدأ الأساسي في نظرية العلاج الوجودي؟
- أ. التركيز على تعديل السلوكيات غير المرغوبة من خلال التعزيز والعقاب.
- ب. السعي نحو تحقيق الذات والنمو الشخصي في بيئة داعمة وغير حكمية.
- ج. مواجهة الفرد مع مسؤولية وجوده واختياراته الحرة في ظل الوعي بالمعاناة والقلق.
- د. تحليل الصراعات اللاواعية وتأثيرها على السلوكيات الحالية.
السؤال 12
أهم ما يميز نظرية جوردون في التواصل الفعّال هو:
- أ) الأسئلة المفتوحة
- ب) الاستماع النشط ورسائل الأنا
- ج) التوجيه المباشر
- د) تحليل السلوك المتكرر
السؤال 13
أي مما يلي لا يُعد من خصائص المرشد النفسي الفعال؟
- أ) الاتزان الانفعالي
- ب) القدرة على التقييم والتشخيص
- ج) السيطرة الكاملة على سلوك العميل
- د) احترام الفروق الفردية
السؤال 14
عندما يُظهر العميل مقاومة خلال الجلسة، فإن الإجراء الأفضل هو:
- أ. مواجهة العميل بشكل مباشر وانتقاد سلوكه المقاوم لتحفيزه على الانفتاح.
- ب. تجاهل المقاومة والتركيز على مواضيع أخرى لتجنب تصعيد التوتر في الجلسة.
- ج. استكشاف أسباب المقاومة بهدوء وتعاطف، والعمل على بناء علاقة ثقة تتيح التعبير عنها.
- د. الضغط على العميل لتجاوز المقاومة من خلال أسئلة مكثفة وإعادة التوجيه المستمر.
السؤال 15
في الإرشاد الجمعي، من أهم أدوار المرشد:
- أ. السيطرة الكاملة على الحوار وتوجيه جميع المناقشات لضمان تحقيق أهدافه الشخصية.
- ب. توفير بيئة آمنة وداعمة تُشجع الأعضاء على التفاعل والتعبير بحرية مع إدارة ديناميكيات المجموعة.
- ج. تقديم الحلول المباشرة للمشكلات التي يطرحها أعضاء المجموعة دون الحاجة لمشاركتهم في النقاش.
- د. التركيز على تقييم كل فرد بشكل منفرد دون اعتبار لتأثير المجموعة على السلوك.
السؤال 16
من سلبيات الاعتماد الزائد على الاختبارات النفسية في التشخيص:
- أ. تعطي نتائج دقيقة وشاملة تعكس الحالة النفسية بكل جوانبها.
- ب. قد تؤدي إلى تجاهل السياق البيئي والثقافي والاجتماعي للمريض.
- ج. تسهل على المختص الوصول إلى تشخيص سريع دون الحاجة لجمع معلومات إضافية.
- د. تحل محل المقابلة السريرية والتفاعل المباشر مع المريض.
السؤال 17
يعتمد العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي (Ellis) على:
- ) إزالة الصراعات اللاواعية
- ب) تصحيح المعتقدات غير العقلانية
- ج) تغيير المحفزات البيئية
- د) استخدام التنويم الإيحائي
السؤال 18
ما المقصود بـ "التقبل غير المشروط" في نظرية روجرز؟
- أ. قبول المرشد للمسترشد فقط إذا أظهر سلوكًا إيجابيًا ومتوافقًا مع المعايير الاجتماعية.
- ب. قبول المرشد للمسترشد دون إصدار أحكام أو شروط، بغض النظر عن سلوكياته أو مشاعره.
- ج. قبول المسترشد لمشاعره وسلوكياته بعد مراجعتها وتحليلها بشكل نقدي.
- د. قبول المسترشد فقط بعد أن يحقق تغييرات سلوكية ملموسة في حياته.
السؤال 19
أي من المفاهيم التالية يعكس أفضل ما يقصده "الوعي الذاتي" في عملية الإرشاد؟
- أ. إدراك المرشد لمشاعره وأفكاره وتأثيرها على تفاعله مع المسترشد.
- ب. وعي المسترشد فقط بمشاعره وأفكاره دون الحاجة لفهم تأثيرها.
- ج. قدرة المرشد على تقديم الحلول السريعة للمشكلات التي يواجهها المسترشد.
- د. استخدام المرشد لتقنيات وأساليب الإرشاد دون الحاجة للانتباه لحالته النفسية.
السؤال 20
أي من أنواع المقابلات الإرشادية تُستخدم غالبًا في حالات الأزمات؟
- أ. المقابلة الاستكشافية التي تركز على جمع أكبر قدر من المعلومات التاريخية.
- ب. المقابلة التوجيهية التي تُعنى بتقديم الحلول السريعة والمباشرة لمشكلة المسترشد.
- ج. المقابلة التأملية التي تعتمد على التأمل الذاتي والتفكير العميق للمسترشد.
- د. المقابلة الداعمة التي تركز على تقديم الدعم العاطفي الفوري وتخفيف التوتر.
السؤال 21
عندما تختلف نتائج تقييمك لطالب عن تقييم معلمه، ما هو التصرف المهني الأفضل الذي ينبغي اتباعه؟
- أ. الاعتماد على تقييمك الشخصي فقط واعتبار تقييم المعلم غير دقيق.
- ب. تجاهل الاختلاف والتركيز على خطة الإرشاد بناءً على تقييمك.
- ج. مناقشة الاختلاف بهدوء مع المعلم لفهم وجهة نظره وجمع معلومات إضافية لتكامل التقييم.
- د. إعلام الطالب والمعلم بأن هناك اختلافًا في التقييم وترك الأمر مفتوحًا دون تدخل.
السؤال 22
أيّ مما يلي يُعد مثالاً على الكفاية الأخلاقية في العمل؟
- أ. الكشف عن معلومات المسترشد الشخصية بدون إذنه في حالة عدم وجود تهديد مباشر.
- ب. المحافظة على حدود العلاقة المهنية والامتناع عن التورط في علاقات شخصية مع المسترشد.
- ج. تقديم النصائح الشخصية التي قد تتعارض مع مبادئ الإرشاد لتعزيز الراحة النفسية.
- د. تجاهل التحديث المستمر للمعرفة المهنية والتركيز فقط على الخبرة العملية.
السؤال 23
عندما يُطلب منك إنجاز مهمة ضمن وقت قصير، فإن الكفاية الوظيفية المطلوبة هنا هي:
- أ. مهارات الحاسوب
- ب. مهارات الاتصال
- ج. إدارة الوقت
- د. اتخاذ القرار
السؤال 24
أي من المهارات التالية تُعد من الكفايات الذاتية الأساسية للنجاح في العمل؟
- أ. كتابة التقارير الرسمية
- ب. القدرة على العمل ضمن فريق
- ج. استخدام الحاسوب
- د. حفظ التعليمات الوزارية
السؤال 25
خلال جلسة إرشادية، أخبرتِ المسترشة أن والدها ينعتها بألفاظ جارحة باستمرار، وأنها أصبحت تكره العودة إلى البيت. كيف تتصرف ضمن صلاحياتك كمرشد تربوي؟
- أ. تهدئة الطالبة وتقديم النصائح للتماسك، مع عدم التدخل في شؤون الأسرة حفاظًا على الخصوصية.
- ب. استماع عميق لما تقوله، وتوثيق الشكوى، ثم إحالة الحالة إلى الجهات المختصة في المدرسة مثل الأخصائي الاجتماعي أو الإدارة.
- ج. مواجهة الوالد مباشرة عبر الاتصال به أو طلب حضوره إلى المدرسة للنقاش.
- د. تجاهل الأمر والتركيز على الجوانب الأكاديمية لتحسين حالتها النفسية.
السؤال 26
طالب ذكي جدًا، لكنه بدأ يتصرف بسلوكيات مشتتة داخل الصف، كالسخرية من الأسئلة السهلة والمقاطعة، ويقول للمعلم: "هذا تافه". ما التفسير الأنسب؟ وما التصرف الصحيح كمرشد؟
- 1. تجاهل السلوك والتركيز على الجوانب الأكاديمية فقط.
- 2. إحالة الطالب فورًا إلى أخصائي نفسي دون التواصل معه أولًا.
- 3. التحدث مع الطالب لفهم احتياجاته، والعمل مع المعلم لتوفير تحديات مناسبة.
- 4. تأديب الطالب بصرامة لوقف السلوك المزعج.
السؤال 27
وقع خلاف حاد بين طالبين في الصف الثامن، أحدهما من جنسية مختلفة. وظهرت ألفاظ تتعلق بالعرق والهوية. ما دورك كمرشد تربوي؟
- أ. تجاهل الموقف وتوقع أن الطلاب سيتصرفون بشكل أفضل في المرات القادمة.
- ب. التعامل مع الموقف بصرامة من خلال معاقبة الطلاب فورًا دون الاستماع لوجهات نظرهم.
- ج. التدخل الفوري لإيقاف النزاع، ثم عقد جلسات إرشادية فردية وجماعية لتعزيز التفاهم والاحترام بين الطلاب.
- د. إبلاغ الإدارة فقط وتركهم يتولون حل المشكلة بعيدًا عن التدخل المباشر.
السؤال 28
تُبنى الألفة بين المرشد والمسترشد من خلال:
- أ- الإصغاء المنعكس
- ب- التناغم
- ج- التقبل
- د- السرية
السؤال 29
مفهوم الذات هو:
- أ- صورة الشخص عن الآخرين وتقييم ذلك
- ب- الأنا الأعلى
- ج- صورة الشخص عن نفسه وتقييمه لها
- د- خبرات الفرد
السؤال 30
يستهدف برنامج التوجيه المهني الطلبة في الصفوف:
- أ- الأساسية الدنيا
- ب- الأساسية العليا
- ج- الثانوية
- د- جميعها
السؤال 31
الممارسة التي ينبغي أن لا يبتعد المرشد عنها أثناء عمله:
- أ- المناوبة
- ب- المشاركة في الإذاعة الصباحية
- ج- الإشراف على المقاصف
- د- توزيع المساعدات المالية على الطلبة المحتاجين
السؤال 32
الفهم التعاطفي هو:
- أ- الاستجابة اللفظية وغير اللفظية لمشاعر المسترشد وخبراته
- ب- الانصياع لرغبات المسترشد
- ج- مهارة تضعف المرشد وعليه أن يتجنبها
- د- استغلال الموقف الإرشادي للتخلص من العقاب
السؤال 33
أيٌّ من الصفات التالية يُعد من أبرز العوامل التي قد تُعيق عمل الفرد في مجال الإرشاد النفسي بشكل فعال؟
- أ. التعاطف العميق مع المسترشد ومحاولة فهم مشاعره دون إصدار أحكام.
- ب. التسرع في إصدار الأحكام والاعتماد على الانطباعات الأولى دون التحقق الكافي.
- ج. القدرة على الإصغاء الفعّال مع استخدام مهارات الانعكاس والتوضيح.
- د. الثقة العالية بالنفس أثناء الجلسة الإرشادية وتوجيه الحوار بشكل مباشر.
السؤال 34
المسؤول عن رصد احتياجات الطلبة في المدرسة ووضع الخطة لتلبيتها:
- أ- المدير والمرشد التربوي
- ب- المرشد التربوي ومسؤول الإرشاد في المديرية
- ج- المرشد التربوي
- د- المدير
السؤال 35
إذا كنت مرشدًا في مدرستين متشابهتين في مستوى المرحلة والجنس، فإن الخطة السنوية:
- أ. تكون موحدة تمامًا لكلا المدرستين باعتبار أن طبيعة المرحلة والجنس واحدة.
- ب. تختلف كليًا بين المدرستين لتعكس أسلوب الإدارة والهيئة التدريسية.
- ج. تُبنى على إطار عام موحد، مع تعديل جزئي لكل مدرسة بحسب خصوصيتها وظروفها واحتياجات طلبتها.
- د. تُعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم ولا يجوز تعديلها بين المدرستين.
السؤال 36
إشراك طلبة من أسرة منبوذة اجتماعيًا في النشاطات المسرحية بالمدرسة يُصنف كخدمة إرشادية:
- أ- وقائية
- ب- نمائية
- ج- تثقيفية
- د- علاجية
السؤال 37
من المظاهر السلوكية التي تدل على الجنوح الاجتماعي:
- أ. الانطواء والانسحاب من الأنشطة الصفية الجماعية بشكل متكرر.
- ب. إظهار مقاومة دائمة للسلطة، وارتكاب مخالفات مثل التخريب أو السرقة أو التهجم اللفظي.
- ج. الميل المفرط للتنافس والرغبة في إثبات الذات في كل موقف.
- د. القلق المستمر من التقييم والاختبارات المدرسية وطلب الطمأنة الدائم من المعلمين.
السؤال 38
حول مدير المدرسة طالبًا في الصف العاشر إلى المرشد التربوي عنده مشكلة تأخر صباحي وغياب متكرر، الإجراءات التي يقوم بها المرشد التربوي:
- أ. الاتصال الفوري بولي أمر الطالب لإبلاغه بالوضع وتحميله المسؤولية.
- ب. توثيق الحالة وعقد جلسة إرشادية مع الطالب لفهم الأسباب، ثم التعاون مع الأسرة والمعلمين لوضع خطة دعم.
- ج. تطبيق لائحة العقوبات المدرسية مباشرة دون الحاجة لجلسة إرشادية.
- د. إرسال الطالب مجددًا إلى الإدارة لكون القضية خارج نطاق الإرشاد التربوي.
السؤال 39
طلبت مديرة المدرسة من المرشدة التربوية اطلاعها على تفاصيل ملفات الإرشاد التربوي وإخبارها أولًا بأول بتفاصيل كل حالة – الرأي المهني:
- أ. الامتثال الكامل لطلب المديرة باعتبارها المسؤولة الإدارية العليا في المدرسة.
- ب. مشاركة المديرة بجميع التفاصيل الدقيقة للحالات لأن من حقها معرفة كل ما يجري داخل المدرسة.
- ج. توضيح للمديرة أهمية السرية المهنية، ومشاركة المعلومات العامة أو ما له علاقة بسير العملية التربوية فقط، دون كشف تفاصيل خاصة إلا بإذن المسترشد أو عند الضرورة القانونية.
- د. رفض الطلب بشكل قاطع وعدم مناقشة أي حالة حتى لو تطلب الأمر مواجهة إدارية.
السؤال 40
مرشد جديد في مدرسة لا تتوفر فيها غرفة للإرشاد يقوم بمقابلة الطلبة في:
- أ. الامتناع عن إجراء المقابلات حتى يتم توفير غرفة إرشاد مناسبة حفاظًا على السرية.
- ب. إجراء المقابلات في ساحة المدرسة أو أحد الممرات بشكل مؤقت إلى حين تجهيز غرفة.
- ج. استخدام أقرب مكان متاح يوفر حدًا معقولًا من الخصوصية، كغرفة المعلمين أو المكتبة، مع التأكيد على احترام سرية الجلسة.
- د. دعوة الطالب إلى مكتب المدير لعقد الجلسة بحضور أحد المعلمين كشاهد على الحوار.
السؤال 41
إذا لاحظ المرشد أن طالبًا في الصف الرابع تبدو لديه مظاهر إعاقة ذهنية، فعليه أن:
- أ- يطلب بعض المعلومات والملاحظات عن سلوكه من مربي الصف
- ب- يحوله مباشرة لاختبار تشخيصي للقدرات العقلية بناء على تقرير منه
- ج- يوضح ملاحظاته لأهله وينصح بنقله لمؤسسة تربية خاصة
- د- يبحث شكوكه مع معلميه
السؤال 42
إذا حضر ولي الأمر تقريرًا لابنه يظهر معاناته من نوبات صرع فالواجب
- 1- المحافظة على سرية التقرير
- 2- اطلاع مربية الصف لمراعاتها عند رصد النتائج
- 3- رصده على بطاقة الطالبة
- 4- مشاركة معلمة التربية الخاصة به لوضع خطة فردية
السؤال 43
إذا توجهت مؤسسة مجتمعية إلى المدرسة لعمل أنشطة وبرامج مع الطلبة أقوم بتطبيق الأنشطة
- 1- مباشرة لأنها تحقق أهداف خطة المدرسة
- 2- بعد التنسيق مع مدير المدرسة
- 3- بالتشاور مع قسم الإرشاد والتربية الخاصة بالمديرية
- 4- بتنسيق مباشر مع دائرة الإرشاد بالوزارة
السؤال 44
طالب عمره 15 يتعرض للتحرش الجنسي يتم إعلام
- 1- والده فقط
- 2- الأم فقط
- 3- طرف داعم في الأسرة
- 4- من يختاره الطالب
السؤال 45
واجهت كمرشدة جديدة معارضة مديرة المدرسة للحديث حول الزواج المبكر، موقفك
- أ. إلغاء النشاط فورًا احترامًا لرأي المديرة وعدم الخوض في مواضيع قد تثير الجدل داخل المدرسة.
- ب. تنفيذ النشاط دون إبلاغ المديرة، طالما أنه جزء من خطة الإرشاد السنوية.
- ج. التوقف مؤقتًا، وفتح حوار هادئ مع المديرة لتوضيح أهمية التوعية بالقضية ضمن الإطار التربوي، ومحاولة الوصول إلى تفاهم مشترك.
- د. تصعيد الموقف فورًا للمديرية التعليمية وطلب تدخل رسمي لتأكيد استقلالية عمل المرشد التربوي.
السؤال 46
آلام البطن نتيجة القلق أثناء فترة الامتحانات
- 1- عصبية
- 2- سيكوماتية
- 3- سيكولوجية
- 4- ذهانية
السؤال 47
عثر على موس في حقيبة طالب بالصف الثالث الأساسي، الإجراء السليم
- 1- يتم إنذار الطالب خطيًا
- 2- يهدد بالفصل إذا كرر الأمر
- 3- يحول لمرشد الطفولة في الشؤون الاجتماعية
- 4- يصادر ويحول لجلسة إرشادية
السؤال 48
كررت طالبة الغش في الامتحانات مبررة ذلك بعدم الدراسة لتحملها المسؤولية والأعمال المنزلية بسبب طلاق والدتها، يكون التعاطف معها من خلال
- 1- إعطاء التبريرات لسلوكها
- 2- الإحساس بالشفقة والرفق
- 3- الإصغاء والتعرف على مشاعرها
- 4- إصدار الأحكام على سلوكها
السؤال 49
من طرق التواصل غير اللفظي
- 1- الاستعانة بالمذكرات الشخصية
- 2- استخدام الرموز بدلًا عن الكلام الصريح
- 3- ملاحظة السلوك أثناء اللعب
- 4- التعبير بحركات الجسم
السؤال 50
ما يدل على قيام المرشد بالاستشارة لكيفية التعامل مع قضية معينة
- 1- أخذ قرار ثم عرضه على الآخرين
- 2- طرح أسئلة غير مباشرة على أخصائي
- 3- تشكيل فريق من المرشدين لبحث الحالة
- 4- البحث في المراجع العلمية
نأمل أن يكون هذا النموذج التجريبي قد منحك رؤية واضحة لطبيعة الأسئلة التي قد تواجهها. تذكر أن التدريب المستمر هو مفتاحك للنجاح.
